О раннем развитии щенков сегодня говорят много. Заводчикам предлагают специальные программы: брать новорождённых щенков в руки по определённой схеме, ненадолго менять положение тела, прикасаться к лапам, использовать температурные стимулы, а позднее знакомить щенков с разными поверхностями, запахами, звуками и предметами.
Иногда таким программам приписывают очень широкий эффект: якобы они делают собак устойчивее к стрессу, улучшают обучаемость, укрепляют здоровье и даже дают преимущества во взрослой работе или спорте.
Исследования позволяют говорить об этом гораздо осторожнее.
Ранний опыт действительно имеет значение для последующего поведения собаки. Есть данные о возможной пользе мягкого человеческого контакта и умеренной стимуляции в первые недели жизни. Есть исследования, показывающие влияние материнского ухода и разнообразия ранней среды.
Но нет оснований считать, что существует один универсальный протокол, который гарантированно делает любого щенка более устойчивым, спокойным или обучаемым.
Поэтому прежде всего важно разделять несколько разных процессов:
ранний человеческий контакт, сенсорную стимуляцию и социализацию.
Это не одно и то же.
Первые две недели: щенку прежде всего нужна стабильность
Неонатальный период у собак продолжается приблизительно до 13–14-го дня жизни.
В это время щенок ещё крайне незрел. Его глаза и слуховые проходы закрыты и начинают открываться только ближе к концу этого периода. Основную информацию о мире он получает через запах, прикосновение, температуру и положение тела.
Новорождённый щенок ещё плохо регулирует температуру тела и полностью зависит от матери и однопомётников. Большую часть времени он спит и ест.
Это важно помнить, когда мы говорим о любой «развивающей программе».
Щенку этого возраста не требуется максимальное количество новых впечатлений.
Его основа развития — тепло, питание, сон, безопасность, нормальное материнское поведение и отсутствие чрезмерного стресса.
И только внутри этой стабильной среды можно обсуждать дополнительный ранний опыт.
Что известно о мягком раннем обращении
Одно из наиболее часто цитируемых исследований в этой области — работа Gazzano и соавторов.
Щенков ежедневно аккуратно брали в руки с третьего по двадцать первый день жизни. Позднее, в возрасте восьми недель, они спокойнее реагировали на кратковременную изоляцию, активнее исследовали незнакомое пространство и демонстрировали меньше признаков дистресса по сравнению с контрольной группой.
В более ранней работе Fox щенки, которые с рождения примерно до пятинедельного возраста получали более разнообразную стимуляцию, впоследствии проявляли больше исследовательского поведения и уверенности в новой обстановке.
Современные ветеринарные руководства также рассматривают спокойный человеческий контакт с первых дней жизни как потенциально полезную часть выращивания щенка.
Но здесь важно не потерять ключевое слово:
спокойный.
Эти исследования не подтверждают идею о том, что новорождённого щенка полезно намеренно сильно стрессировать, пугать, переохлаждать или доводить до выраженного дискомфорта.
Небольшая нагрузка и сильный стресс — не одно и то же
Именно здесь вокруг ранней стимуляции возникает больше всего путаницы.
В научной литературе действительно обсуждается явление, при котором небольшой кратковременный стресс в раннем возрасте может влиять на последующую реактивность организма.
Но отсюда нельзя сделать вывод: чем сильнее мы стрессируем щенка, тем более устойчивым он вырастет.
Данные по млекопитающим показывают, что короткие умеренные воздействия и длительный выраженный стресс могут иметь совершенно разные последствия.
Кратковременное изменение температуры, новое положение тела или непродолжительное отделение от гнезда способно вызвать физиологическую адаптационную реакцию.
Но длительный холод, боль, голод или выраженный дистресс — совсем другая нагрузка на развивающийся организм.
Само слово «стресс» в этом контексте часто создаёт неверное впечатление, будто дискомфорт является целью процедуры.
Целью он быть не должен.
Возможно, часть эффекта связана с матерью
Есть ещё одна важная причина осторожно интерпретировать исследования ранней стимуляции.
Мы не всегда знаем, что именно вызвало обнаруженный эффект.
Предположим, щенка ненадолго взяли из гнезда, провели короткую процедуру и вернули матери.
Изменение его последующего поведения может быть связано с самим воздействием.
С контактом с человеком.
С краткой физиологической нагрузкой.
Но возможен и другой механизм: после возвращения щенка сука начинает активнее вылизывать его, больше контактировать с ним и ухаживать.
На других видах млекопитающих показано, что изменения материнского поведения способны заметно влиять на последующую стрессовую реактивность потомства.
Для собак эти механизмы исследованы значительно хуже.
Поэтому формулировка «мы простимулировали нервную систему и получили более устойчивого щенка» звучит значительно увереннее, чем позволяют имеющиеся данные.
Материнский уход — часть раннего развития
Когда обсуждают развивающие программы, внимание очень легко переключается целиком на действия заводчика.
Но в первые недели жизни мать остаётся центральной фигурой среды щенка.
Исследование Foyer, Wilsson и Jensen показало связь между уровнем материнского ухода и последующим темпераментом взрослых собак.
Современные источники также рассматривают качество взаимодействия суки со щенками как один из факторов, способных влиять на дальнейшее развитие поведения.
Поэтому мать нельзя рассматривать просто как источник молока, пока человек занимается «развитием» помёта.
Её спокойствие, способность кормить, согревать, вылизывать щенков и нормально взаимодействовать с ними сами по себе являются частью развивающей среды.
Положительный эффект находят не всегда
Это особенно важно, потому что в популярных рассказах о ранней стимуляции обычно приводят только успешные исследования.
Но существуют и другие данные.
В работе Schoon и Berntsen щенки проходили программу ранней неврологической стимуляции с третьего по шестнадцатый день жизни.
В возрасте десяти недель ожидаемых преимуществ по исследованным поведенческим показателям у них не обнаружили.
Почему?
Возможны разные объяснения.
Воздействие могло быть слишком коротким.
Выбранные упражнения могли не давать значимого эффекта.
Или ранние различия могли впоследствии сгладиться, потому что и экспериментальные, и контрольные щенки получили богатую социализацию и много человеческого контакта.
Последняя возможность особенно интересна.
Она напоминает о том, что развитие собаки не заканчивается на шестнадцатый день жизни.
Ранняя стимуляция — это ещё не социализация
Эти понятия часто смешивают.
Но несколько дней жизни и несколько недель жизни для щенка — принципиально разные этапы.
В неонатальном возрасте мы говорим прежде всего о раннем опыте: прикосновениях, температуре, запахах, положении тела, контакте с матерью и человеком.
Примерно с третьей недели, по мере созревания сенсорных систем и роста двигательной активности, щенок начинает значительно активнее исследовать окружающий мир.
Тогда постепенно возрастает роль новых поверхностей, предметов, звуков и пространства.
Позже всё большее значение приобретает собственно социализация: формирование отношений с людьми и животными, знакомство с разнообразными жизненными ситуациями, обучение безопасному взаимодействию с окружающей средой.
Поэтому фраза «мы социализируем щенков с третьего дня жизни» не очень точна.
На каждом этапе происходят разные процессы.
После трёх недель мир щенка может постепенно расширяться
Исследования показывают, что в этом возрасте щенки уже способны использовать ранний сенсорный опыт.
В работе Pluijmakers, Appleby и Bradshaw щенкам в возрасте от трёх до пяти недель показывали видеоизображения новых объектов.
Когда позднее, в семь-восемь недель, они встретились с реальными предметами, у экспериментальной группы отмечалась меньшая неофобия.
Это интересный результат.
Он показывает, что опыт, полученный довольно рано, может влиять на последующую реакцию на новое.
Но и отсюда не следует идея «чем больше стимулов, тем лучше».
Маленькому щенку важно не количество пунктов в программе, а качество получаемого опыта.
Новое должно появляться постепенно, соответствовать возрасту и не вызывать выраженного страха.
Развитие щенка — не соревнование по количеству стимулов
Иногда программы выращивания начинают напоминать чек-лист.
Новая поверхность.
Новый звук.
Фен.
Пылесос.
Машина.
Дети.
Другие животные.
Переноска.
Улица.
Кажется, что чем длиннее такой список, тем лучше выращен щенок.
Научных оснований для этого нет.
Нервной системе нужны не только новые впечатления.
Ей нужны сон, отдых, предсказуемость и возможность переработать полученный опыт.
И особенно важно смотреть на самого щенка.
Один заинтересованно идёт к новому предмету.
Другой замирает.
Третий пытается уйти.
Одинаковое воздействие для них уже не является одинаковым опытом.
Если щенку страшно, правильная реакция — не выполнить программу любой ценой, а уменьшить сложность ситуации.
Существует ли один доказанный протокол ранней стимуляции
По имеющимся исследованиям — нет.
Есть основания считать, что ранний опыт имеет значение.
Есть данные в пользу мягкого ежедневного человеческого контакта.
Есть исследования, связывающие особенности материнского ухода с последующим поведением.
Есть данные о пользе постепенно расширяющейся среды после созревания сенсорных систем.
Но положительный эффект конкретных процедур обнаруживается не всегда.
И имеющаяся литература не позволяет утверждать, что определённый набор упражнений в строго заданные дни гарантированно:
делает щенка умнее;
улучшает здоровье;
повышает обучаемость;
создаёт устойчивость к любому стрессу;
гарантирует более стабильный темперамент;
даёт преимущества во взрослой работе или спорте.
Для таких утверждений нужны отдельные доказательства.
Почему вообще трудно оценить результат
Поведение взрослой собаки никогда не складывается из одного воздействия.
На него влияют наследственность, особенности родителей, пренатальная среда, материнский уход, ранний опыт, социализация, обучение, здоровье и среда, в которой собака живёт после переезда из питомника.
Поэтому очень сложно взять один элемент первых недель жизни и объявить именно его причиной будущего темперамента.
Представим двух щенков.
Первый прошёл формальный протокол ранней неврологической стимуляции, но затем несколько недель рос в бедной, однообразной среде.
Второй не участвовал ни в одной «брендированной» программе, но жил рядом со спокойной матерью, ежедневно контактировал с человеком, постепенно знакомился с разными поверхностями, звуками, предметами и пространством и получал соответствующий возрасту опыт.
Сам факт наличия протокола ещё не даёт оснований считать первого щенка лучше подготовленным к дальнейшей жизни.
А что с кавалер кинг чарльз спаниелями
Отдельных исследований, которые позволяли бы рекомендовать для кавалеров специальный неонатальный протокол, в приведённой литературе нет.
И это тоже важно знать.
Более того, исследования показывают, что даже сроки появления реакции страха и избегания нового могут отличаться между породами.
Работа Morrow и соавторов продемонстрировала породные различия в начале поведения, связанного со страхом и избеганием.
Следовательно, универсальная программа, одинаково применяемая ко всем породам и ко всем щенкам, требует осторожности.
Для нас гораздо важнее качество всей системы выращивания помёта.
Как чувствует себя мать?
Спокойно ли она ухаживает за щенками?
Есть ли у них ежедневный мягкий контакт с человеком?
Соответствует ли окружающая среда возрасту?
Постепенно ли она усложняется?
Как реагирует каждый конкретный щенок?
Есть ли у него возможность отойти и восстановиться, если новое оказалось слишком сложным?
Продолжается ли последовательное знакомство с миром после окончания любых специальных процедур?
Эти вопросы говорят о развитии щенка значительно больше, чем одна отметка «ENS проведена».
Ранний опыт не отменяет наследственность
Есть ещё одна опасная крайность: представление, будто правильно подобранная среда способна полностью сформировать нужный характер.
Это не так.
Страх, активность, социальность, стрессовая реактивность и другие особенности поведения имеют в том числе наследственную составляющую.
При этом среда способна влиять на то, как эти особенности проявятся.
Поэтому современный взгляд на развитие поведения строится не на противопоставлении «генетика или воспитание».
Он строится на их взаимодействии.
Никакой протокол не может гарантированно превратить генетически очень тревожного щенка в абсолютно устойчивую взрослую собаку.
Но и хорошая наследственность не освобождает заводчика от необходимости создавать подходящую среду развития.
Что действительно важно в выращивании щенка
Если убрать громкие обещания, исследования оставляют вполне понятные ориентиры.
В первые дни жизни щенку нужны тепло, питание, сон, безопасность и нормальный контакт с матерью.
Спокойное человеческое прикосновение и бережное ежедневное обращение могут быть полезной частью выращивания.
По мере созревания сенсорных систем среда постепенно становится разнообразнее.
Появляются новые поверхности, звуки, запахи, предметы и пространство для исследования.
Затем всё большее значение приобретает полноценная социализация.
И всё это должно происходить не по принципу «дать как можно больше», а с учётом возраста и реакции конкретного щенка.
Ранняя стимуляция может быть частью хорошего выращивания помёта.
Но она не заменяет его.
Что можно считать наиболее обоснованным сегодня
Ранний опыт способен влиять на дальнейшее развитие поведения щенка.
Для мягкого человеческого контакта в первые недели жизни существуют данные о возможном положительном влиянии на последующую реакцию на стресс и исследовательское поведение.
Есть основания считать важными качество материнского ухода и постепенно расширяющуюся среду.
Но положительный результат находят не во всех исследованиях.
Не всегда понятно, чем именно он вызван: конкретной процедурой, контактом с человеком, последующим материнским поведением или общей системой выращивания.
И у нас нет оснований считать, что один строго заданный протокол оптимален для любой породы и любого щенка.
Поэтому раннее развитие я бы не измеряла количеством выполненных упражнений.
Гораздо важнее другое:
какую среду получает щенок на каждом этапе развития и что происходит с ним в этой среде.
Не изолировать от мира.
Не перегружать миром раньше времени.
Постепенно расширять опыт и смотреть на самого щенка.
Развитие действительно начинается в первые дни жизни.
Но оно ими не заканчивается.
Литература и источники
1. Serpell J. (ed.). The Domestic Dog: Its Evolution, Behavior and Interactions with People. 2nd ed. Cambridge University Press, 2017.
2. Calder C. D., Wright S. C. Veterinary Guide to Preventing Behavior Problems in Dogs and Cats. Wiley-Blackwell, 2025.
3. Hart B. L., Hart L. A. The Perfect Puppy: Breed Selection and Care by Veterinary Science for Behavior and Neutering Age. Elsevier, 2023.
4. Gazzano A., Mariti C., Notari L., Sighieri C., McBride E. A. Effects of early gentling and early environment on emotional development of puppies. Applied Animal Behaviour Science. 2008;110:294–304.
5. Schoon A., Berntsen T. G. Evaluating the effect of early neurological stimulation on the development and training of mine detection dogs. Journal of Veterinary Behavior. 2011;6:150–157.
6. Pluijmakers J. J. T. M., Appleby D. L., Bradshaw J. W. S. Exposure to video images between 3 and 5 weeks of age decreases neophobia in domestic dogs. Applied Animal Behaviour Science. 2010;126:51–58.
7. Foyer P., Wilsson E., Jensen P. Levels of maternal care in dogs affect adult offspring temperament. Scientific Reports. 2016;6:19253.
8. Morrow M., Ottobre J., Ottobre A. et al. Breed-dependent differences in the onset of fear-related avoidance behavior in puppies. Journal of Veterinary Behavior. 2015;10:286–294.
9. Scott J. P., Fuller J. L. Genetics and the Social Behavior of the Dog. University of Chicago Press, 1965.
10. Fox M. W. The Dog: Its Domestication and Behavior. Garland STPM Press, 1978.